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Schulen sind nutzlos und sollten abgeschafft werden.

Ruhe. Ich bin nicht derjenige, der eine so radikale Idee verteidigt, sondern ein gewisser Priester Ivan Illich (1926-2002), Autor eines kontroversen Buches mit dem Titel „Gesellschaft ohne Schulen“ (1971).

Illichs Grundidee ist, dass Bildung nur durch die folgende Wahrheit erfolgt: Menschen lernen nur, was sie lernen wollen. Es macht keinen Sinn, darauf zu bestehen, jungen Menschen Bildung zu Themen aufzuerlegen, die sie nicht interessieren. Es wäre, als würde man dich zum Essen zwingen, wenn du überhaupt keinen Hunger hast.

Was sollte getan werden, um die Bildung zu verbessern und aus diesem Dilemma herauszukommen? Wo lang geht es?

Die große Diskussion über die fragliche Arbeit lautet zunächst: Was ist die wirkliche Bildung? Warum waren die Ergebnisse im Durchschnitt umso schlechter, je mehr Sie in „Bildung“ investieren?

Um diese Diskussion zu verstehen, müssen wir mit dem Thema “Trivium” und “Quatrivium” beginnen. Worum geht es schließlich?

Dies ist eine Ausbildung im Mittelalter, die auf sieben Fächern basiert, die in zwei Zweige unterteilt sind, die als “Trivium” und “Quatrivium” bekannt sind.

Was bedeuten die Begriffe? Trivium kommt bedeutet “drei Wege” im Lateinischen. Quatrivium wird als “vier Wege” übersetzt.

Vor dem Mittelalter gab es keine Schulen, wie wir sie heute kennen. Diese wurden erst Ende des ersten Jahrtausends gebildet und waren grundsätzlich in sieben Grunddisziplinen unterteilt.

Der Anfang war das „Trivium“, der Unterricht in Grammatik, Dialektik (später „Logik“ genannt) und Rhetorik.

Der Unterricht war nicht obligatorisch. Um einzutreten, genügte es, buchstäblich in der Schule zu erscheinen, die sich normalerweise in einer Kirche oder in den Nebengebäuden der Universität befindet.

Das Mindesteintrittsalter betrug 14 Jahre. Weil? Die Rechtfertigung war, dass der Student reifer sein musste.

Was meinst du mit “Geisteswissenschaften”? Sie müssen die Begriffe verstehen. Wenn man im Mittelalter von “Kunst” spricht, ist das nicht im gleichen Sinne wie heute “plastische Kunst”. Zu dieser Zeit bedeutete es nur die ursprüngliche lateinische Bedeutung, “Art zu sein oder zu handeln” oder “technisches Wissen” über etwas. Die “Liberalen” kommen von “Libera”, was “Freiheit” bedeutet. Es wäre so etwas wie eine Ausbildung, die die “Freiheit” des Einzelnen stärkt, indem sie ihn mit Fähigkeiten befähigt, die er einbeziehen kann.

Was ist der Zweck des Unterrichts von “Grammatik”, “Logik” und “Rhetorik”, genannt “freie Künste”?

Die Idee war, drei grundlegende Fähigkeiten des menschlichen Geistes zu vermitteln – gut zu sprechen, Dinge kohärent zwischen seinen Teilen zu sagen (oder vielmehr den Regeln der Logik zu folgen) und auf die bestmögliche und überzeugendste Weise (Rhetorik).

Nach dem „Trivium“ folgte das „Quatrivium“, das die Disziplinen Arithmetik, Musik (Anwendung des ersteren), Geometrie und Astronomie (Anwendung des letzteren) umfasst.

Auf diese Weise wurde die Grundbildung eines Individuums im Mittelalter abgeschlossen: Er lernte die DREI (Trivium) Künste des Geistes und dann die VIER (Quatrivium) Künste der „Dinge“, die sich um Menschen befanden.

Welches Ziel? Was ist der Zweck dieser Art von Bildung? A priori keine. Es war nicht beabsichtigt, Ihnen das Recht auf einen Arbeitsplatz oder einen finanziellen Vorteil zu geben. Es hatte keinen nützlichen Vorteil.

Das einzige Ziel war es, dem Studenten, der diese „Ausbildung“ absolviert hat, zu helfen, ein besserer Mensch zu sein, in dem Sinne, dass er spricht, denkt und es schafft, seine Ideen bestmöglich zu präsentieren, was im Leben im Sinne von ein großer Vorteil sein kann zu wissen, wie man angesichts der Hindernisse, denen Sie während Ihrer gesamten Existenz begegnen können, besser lebt.

Diese mittelalterliche Erziehung ist heute einfach unvorstellbar. Warum besuchen Menschen heute Schulen und Universitäten? Für einen nützlichen Zweck: Erwerb eines Zertifikats oder Diploms, mit dem Sie sich für eine Stelle bewerben. Die Sekundar- oder Universitätsausbildung wird mit dem Ziel besucht, finanzielle Vorteile durch Arbeitsplätze zu erzielen.

Aber woher kommt das? Wie wurde das alte Trivium und Quatrivium aufgegeben, um das Schul- und Universitätsmodell von heute zu übernehmen?

Das heutige Modell stammt von einem Denker namens Jan Amos Komenský (1592-1670), besser bekannt als Comenius, der „lateinisierten“ Übersetzung seines tschechischen Nachnamens.

Er konzipierte die Idee der „Universal School“, dh alle Kinder wurden durch eine homogenisierende Schule erzogen.

Wie bereits erwähnt, bestand in mittelalterlichen Schulen keine obligatorische Verpflichtung für Kinder (bzw. Jugendliche ab 14 Jahren), diese zu besuchen. Die Zulassung erfolgte auf ausdrücklichen Wunsch des Studierenden.

Für Comenius bestand die Idee darin, die Bildung ohne Ausnahmen innerhalb eines Qualitätsstandards für alle zu universalisieren.

In Wirklichkeit war die Idee gut und gut gemeint, aber in der Praxis „zerstörte sie die Bildung“, wie der 2013 verstorbene brasilianische Denker José Monir Nasser erinnerte.

Was meinst du mit “zerstörter Bildung”?

Nasser fasste das “Drama” wie folgt zusammen: Der Staat “entführt” Kinder, indem er sie zwingt, acht Monate im Jahr fünf Stunden am Tag von Montag bis Freitag zur Schule zu gehen, was wiederum acht Jahre sein wird dafür gibt Brasilien im Fall Brasiliens den gesamten Steuerhaushalt des Landes aus.

Was ist das Ergebnis dieser „Entführung“? Die überwiegende Mehrheit der Schüler verlässt brasilianische Schulen mit großen Mängeln beim Lesen und Schreiben von Portugiesisch, und wir sprechen auch nicht über den Mathe-Skandal. Obwohl sie gezwungen waren, acht Jahre alt zu sein, werden die meisten Kinder sogar als „funktionale Analphabeten“ eingestuft, dh sie haben ernsthafte Schwierigkeiten beim Leseverständnis.

Aber wie ist das möglich? Wenn Brasilien sogar mehr als Südkorea für Bildung ausgibt, wie kommt es dann, dass die Bildungsergebnisse im Verhältnis zur Mehrheit der Bevölkerung schlecht sind?

Dies ist die große Diskussion von Pater Ivan Illich, die am Anfang dieses Artikels erwähnt wurde. Für diesen Autor muss Bildung „freiwillig“ sein, das heißt, sie muss vom Willen des Schülers ausgehen und niemanden zwingen, zur Schule zu gehen, um etwas zu „studieren“ (wenn das Verb angemessen ist), an dem er nicht interessiert ist oder das er nicht kennt wofür es ist oder nicht erklärt oder von seiner praktischen Anwendung überzeugt wurde.

Bildung kann nicht auf einen masochistischen Akt reduziert werden, mit dem Ziel, ein Stück Papier zu gewinnen, das als “Diplom” bezeichnet wird und während der Bewerbung vorgelegt wird. Für Monir muss Bildung fürs Leben sein, wie es im Mittelalter durch das “Trivium” und “Quatrivium” war. Wenn Trivium und Quatrivium jemandem geholfen haben, einen guten Job zu finden, großartig, aber das war nicht das Ziel.

Die unbestreitbare Tatsache ist, dass die moderne Bildung keine gut ausgebildeten, besser ausgebildeten Personen bildet, die sich sowohl durch Schreiben als auch durch logische mündliche Darstellung von Ideen gut ausdrücken können. Es ist erstaunlich, wie je mehr Sie in Schulen und Universitäten investieren, desto mehr Generationen mit schwerwiegenden Wissensmängeln gebildet werden, die in der intellektuellen Produktion im Allgemeinen steril sind, wenn auch nicht einfach „dumm“ und begrenzt, mit ehrenwerten Ausnahmen.

Wie löse ich das Problem? Zurück zu den alten “Trivim” oder einfach die Schulen abschaffen, wie Pater Ivan Illich verteidigte?

Das ist die Frage, die nicht einfach zu beantworten ist. Wenn die Antwort wirklich Illichs Vorschlag ist, wird sie sicherlich nicht einmal zur Diskussion gestellt, da die Abschaffung der Schulen durch radikale Umgestaltung auf neue Grundlagen die Budgets der Millionäre und die privaten Interessen beeinträchtigt, die vom aktuellen Bildungsmodell leben.

Aber die Diskussion ist da.

 

Ozias Alves Jr

E-mail: reportagemjbfoco@gmail.com

 

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